Какие навыки и умения приобретает ребенок к школе? Все зависит от того, в какой среде шло развитие ребенка, какие методы обучения применялись, какие тренинги использовались и в какой эмоциональной обстановке происходило формирование умений. Насколько высока была квалификация педагогов.

Развитие ребенка,  примитивные тренинги начинаются с первых часов его жизни, когда идет формирование условных рефлексов. В это время и родители ведут изучение своего малыша, его пристрастий и предпочтений. К году навыки и умения ребенка уже достаточно обширны: это и навыки в приеме пищи, навыки в играх, умение ходить, умение говорить простые слова и т.д. Все эти навыки и умения – результат общения с родителями. Эти умения – только начало в развитие ребенка.

У родителей нет степени квалификации, нельзя послать их на курсы повышения квалификации. Навыки и умения обучения своих детей, методы образования  родители приобретают сами. У каждого свои методы обучения: кто-то углубляется в изучение соответствующей литературы, кто-то посещает специальные тренинги, где им, используя популярные методы, передают навыки и умения ухода за детьми, их воспитания, правильного формирования у них различных знаний и привычек. Изучение проходит с практическими примерами.  

Для полноценного обучения и развития  необходимы тренинги и повышение знаний  в течение еще многих лет. То есть, своеобразное повышение квалификации в сфере жизни. Тренинги в каждой сфере жизни, если так можно сказать. Если так можно сказать, то тренинги у ребенка проходят все детство, юность.

Развитие ребенка не заканчивается в семь или семнадцать лет. Повышение уровня образования не означает прекращение изучения чего-либо. Изучение языков, к примеру, совершенствуется много лет. Тренинги присутствуют во взрослой жизни. То есть человек учится всю жизнь: приобретает профессию, затем необходимо периодическое повышение квалификации. 

А если нас интересует изучение языков? Изучение языков – это такая область, что первоначальное формирование умений разговаривать на другом языке может исчезнуть, если нет повышения уровня знаний в этой области.  Сейчас существуют разные методы обучения, используя которые, изучение языков проходит легко и быстро. Но без постоянного повышения квалификации, ежедневного развития навыков и умений, приобретенных на курсах, невозможно  успешное изучение языков, невозможно формирование умений говорить на неродном языке. Без личного труда никакие методы обучения не помогут, даже самые действенные методы не принесут результат. Иностранные языки другим способом не выучишь. Только постоянное повышение квалификации разговорной речи и произношения.

Но вернемся к детям. Нас всех беспокоит их развитие, интересуют методы образования, каким путем будет происходить формирование их личности, повышение их знаний и изучение детьми мира, в котором мы живем. К школе у ребенка должны сформироваться навыки и умения для общения, учебы, самообслуживания. В школе формирование умений происходит с очень большой скоростью. В этом немалую роль играет квалификация преподавателей. Наука и образование не стоят на месте, появляются новые методы обучения и каждый учитель в процессе работы должен проходить курсы повышения квалификации, чтобы для себя приобрести новые знания, навыки для еще более плодотворной работы , чтобы формирование умений у детей происходило в гармонии с душевным равновесием, в отсутствии стресса.

Любая профессия требует повышения квалификации в своей области. И педагогика – не исключение. Наука не стоит на месте. Постоянно делаются новые открытия, совершенствуются методы обучения, да и само развитие ребенка, формирование новых навыков постоянно меняется. Двадцать лет назад скорость жизни была меньше. То есть люди медленнее двигались по улицам, меньше была скорость речи, медленнее кушали и т.д. Пусть не намного, но для биохимических процессов – это существенно. На этой основе определенным образом происходило развитие ребенка, формирование умений было специфично именно для этих биохимических процессов, для этого их уровня. Поэтому двадцать лет назад были свои методы обучения, отличные от современных, свои способы формирования умений. К примеру, формирование правильного произношения иностранных слов, изучение языков тянулось годами. В итоге результат не внушал оптимизма: иностранных языков мы не постигали. Получается – и обучения нет, какие методы не применяй!

Сталкиваясь сегодня с явлением акселерации, мы видим, что развитие ребенка идет быстрее, чем раньше. И не только умственное развитие – физическое развитие детей тоже ускорило темп. Возьмем среднестатистического ребенка: в четыре года у ребенка в руках сотовый телефон, в пять – навыки владения компьютером и  с детского сада ведется изучения языков: двух, а то и трех иностранных языков.  Вот здесь мы тоже наблюдаем повышение умственного развития современных детей. А что ждет наших внуков и правнуков?!